A.讓男女分開(kāi)上課
B.正確認(rèn)識(shí)差異消除偏見(jiàn)
C.發(fā)揮男女的各自優(yōu)勢(shì)
D.加強(qiáng)男女的弱勢(shì)項(xiàng)訓(xùn)練
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A.膽汁質(zhì)
B.血液質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.體液質(zhì)
A.視覺(jué)型
B.聽(tīng)覺(jué)型
C.觸覺(jué)型
D.動(dòng)覺(jué)型
A.場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型
B.沉思型和沖動(dòng)型
C.整體型和系列型
D.聚合型和發(fā)散型
A.生理
B.心理
C.社會(huì)
D.文化
A.一般遷移
B.具體遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
最新試題
可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個(gè)失去指揮的管弦樂(lè)團(tuán)。患者的感覺(jué)、記憶、思維和習(xí)慣等心理機(jī)能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。
斯金納創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）
在物理課上，教師點(diǎn)燃了一張用酒精浸泡過(guò)的鈔票，鈔票卻沒(méi)有被損壞，這個(gè)實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？（）
簡(jiǎn)述個(gè)體的心理具有復(fù)雜性的原因。
一個(gè)已飽食了的人看到異常精美的點(diǎn)心，仍會(huì)忍不住再品嘗一下，這主要因?yàn)椋ǎ?/p>
強(qiáng)化物與誘因的區(qū)別是什么？
以下哪項(xiàng)不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助？（）
上課時(shí)同學(xué)們正在專心聽(tīng)講，小明聽(tīng)了一會(huì)兒后，卻不由自主想起了昨晚看的動(dòng)畫(huà)片中的情節(jié)，這種現(xiàn)象屬于（）。
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力在個(gè)體身上最初表現(xiàn)為（）。
有些學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)積極性就高，受到批評(píng)，學(xué)習(xí)積極性就差；還有些學(xué)生考了高分，就有學(xué)習(xí)興趣，考了低分，就沒(méi)有了興趣。試從人格動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的角度，談?wù)勅绾胃淖冞@種情況？