A.員工能力管理和行為管理
B.培訓(xùn)體系設(shè)計
C.員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
D.員工薪酬增加
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A.知識考核
B.專業(yè)技能評價
C.行為認(rèn)證
D.心理測試
A.戰(zhàn)略導(dǎo)向原則
B.分類分層原則
C.績效導(dǎo)向原則
D.動態(tài)原則
A.招聘管理
B.績效管理
C.員工競爭與開發(fā)
D.員工培訓(xùn)
A.職責(zé)模塊遵循“窮舉、互斥”原則
B.功能錯位,即崗位說明書的內(nèi)容與崗位說明書的要求相背離
C.職責(zé)交叉,即編寫職責(zé)交叉崗位的崗位說明書的時候,未清晰界定,職責(zé)混雜不清
D.不成體系,即崗位說明書編制時存在夸大或者縮小職責(zé)、職責(zé)不完整、任職資格不準(zhǔn)確,或者有些崗位不具備崗位說明書
A.通過標(biāo)準(zhǔn)的崗位說明書,清晰地展現(xiàn)組織的層次結(jié)構(gòu)、崗位的職責(zé)明細、發(fā)展道路,以及能夠適應(yīng)此崗位的必要條件等一系列可以對組織發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的要素
B.對于高層領(lǐng)導(dǎo)人來講,規(guī)范、準(zhǔn)確的崗位說明書可以讓其對組織的結(jié)構(gòu)有更全面、完善的宏觀認(rèn)識與掌控
C.對于中層管理者,崗位說明書可以讓其對自身及下屬崗位的職責(zé)分類做出明確的界定,從而實現(xiàn)更加合理的管理,并擁有合理的績效考核依據(jù)
D.對于基層員工來說,崗位說明書明確了其所在崗位的職責(zé),并且為其指明了當(dāng)前崗位的發(fā)展路線
最新試題
訪談?wù)邞?yīng)使整個訪談過程不致偏離主題,但同時要努力維持輕松的交流氛圍,這是運用什么訪談技能?()
因素比較法較為系統(tǒng)和完善,可靠性較高,但仍無法根據(jù)評價結(jié)果直接得到工資數(shù)額。
創(chuàng)新要求高,工作方式難以固定適合于()。
下面屬于核心工作內(nèi)容的是()。
GED量表通過哪些維度來測量?()
部門責(zé)任描述是在一定的標(biāo)準(zhǔn)下描述部門的基本情況。
崗位評價排列法只對崗位價值大小進行排序,得到的是定序結(jié)果,能夠準(zhǔn)確量化崗位價值。
社會經(jīng)驗按重要程度分類正確的是()。
以職位評價和薪酬為導(dǎo)向的培訓(xùn),培訓(xùn)周期一般是()。
交替排列法是按崗位價值由低到高依次選出崗位,得到所有崗位價值排序結(jié)果。