A.初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)
B.課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字
C.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字
D.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法
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A.心理性
B.民族性
C.開(kāi)放性
D.整體性
A.課程目標(biāo)
B.課程內(nèi)容
C.課程資源
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
A.聽(tīng)說(shuō)能力
B.閱讀能力
C.寫(xiě)作能力
D.書(shū)寫(xiě)能力
A.意義模塊
B.概念圖與思維導(dǎo)圖
C.非指示性教學(xué)理念
D.教學(xué)生態(tài)式
A.瑞格盧斯
B.加涅
C.梅瑞爾
D.肯普
最新試題
簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。
簡(jiǎn)述“四位一體”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力。
現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。
傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)——語(yǔ)感教學(xué)法，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)——知識(shí)教學(xué)法，都有其弊端。
作文教學(xué)中要提倡活動(dòng)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到講真話(huà)、表達(dá)真情實(shí)感。
試論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的字族文識(shí)字教學(xué)法，并舉例闡述。
現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課提倡從“做語(yǔ)文課”走向“教語(yǔ)文課”。
小學(xué)生口語(yǔ)交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開(kāi)始10年內(nèi)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是價(jià)值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài)，文以載道、文道合一是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本特點(diǎn)。