單項選擇題高校立德樹人的主體包括兩類：（）。
A.高校和高校教師
B.任課教師和行政人員
C.專業(yè)課教師和思政課教師
D.高校黨委和教師委員會
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1.單項選擇題1981年，江崑生論述了教師在（）中的主體作用。
A.教書教人
B.立德樹人
C.教書育人
D.敬業(yè)愛生
2.單項選擇題（）首倡博雅教育，認為教育的目的在于通過實際活動和反復練習，逐漸養(yǎng)成“中庸”的良好道德。
A.孔子
B.子思
C.柏拉圖
D.亞里士多德
3.單項選擇題蘇格拉底指出：“知識即（）?！?/a>
A.智慧
B.美德
C.科學
D.卓越
4.單項選擇題正確處理好奉獻與回報的關系，一方面需要教師樹立服務意識、（），另一方面，學校應將教師服務社會的工作納入教師的考核和計算報酬范圍。
A.奉獻意識
B.權利意識
C.自律意識
D.他律意識
5.單項選擇題將教學工作作為學校的中心工作，并不是否定學校的科研和社會服務功能，而是強調學校的（）是教學。
A.首要功能
B.派生功能
C.衍生功能
D.重要功能
最新試題
橫向課題研究不屬于服務社會。
題型：判斷題
高校教師職業(yè)道德是特定的場合道德，在職場之外，對教師沒有約束。
題型：判斷題
高等教育是專業(yè)教育，因此，不必堅持素質教育。
題型：判斷題
教師要積極參加社會和公共生活。
題型：判斷題
公正意味著高校教師必須絕對無差別地對待大學生。
題型：判斷題
下列屬于學術懲戒執(zhí)行主體的是（）
題型：多項選擇題
學術良知就是學者基于學術理想，對學術道德一種本能追求。
題型：判斷題
高校教師只要遵守法律法規(guī)，對社會公序良俗的要求不必嚴格遵守。
題型：判斷題
嚴謹治學也是敬業(yè)精神的體現(xiàn)。
題型：判斷題
學術素養(yǎng)包括熱愛的情感、獨立的意識、無畏的精神和批判的思維。
題型：判斷題