你可能感興趣的試題

判斷題
各類企業(yè)的管理實(shí)踐表明，安全體系建設(shè)是“制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程”能夠更好運(yùn)作的助推劑、催化劑。
答案：錯誤
判斷題
安全文化建設(shè)的目的是建立公司全體員工所共享的安全價值觀、態(tài)度、道德和行為規(guī)范，提高員工的安全意識和提高員工的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)從要我安全到我要安全。
答案：正確
判斷題
安全文化建設(shè)的六個一級指標(biāo)是基礎(chǔ)條件、安全環(huán)境、安全保障、安全意識、安全能力、安全習(xí)慣。
答案：正確
判斷題
企業(yè)已開展了作業(yè)風(fēng)險評估，故員工在進(jìn)行電氣操作時可直接操作、不必進(jìn)行操作前的風(fēng)險分析。
答案：錯誤
判斷題
安全風(fēng)險體系應(yīng)用太繁瑣，增加班組工作量，班組可以不需要應(yīng)用。
答案：錯誤
判斷題
體系是指一定范圍內(nèi)或同類的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。
答案：正確
判斷題
在風(fēng)險評估中，對于可接受的風(fēng)險是企業(yè)可以容忍的風(fēng)險。
答案：正確
判斷題
風(fēng)險通常表現(xiàn)為某一特定危險情況發(fā)生的可能性和后果的組合。
答案：正確
判斷題
《高考保供電電網(wǎng)預(yù)警》的發(fā)布是一個持續(xù)風(fēng)險電網(wǎng)評估。
答案：錯誤
多項(xiàng)選擇題
全面質(zhì)量管理活動的全部過程包含（）、（）、（）、（），就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程。
A.基于風(fēng)險
B.計(jì)劃
C.執(zhí)行
D.檢查
E.處理

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一般隱患是指經(jīng)風(fēng)險評估、狀態(tài)評價后，可能導(dǎo)致《調(diào)規(guī)》規(guī)定的三級及以下事件發(fā)生的隱患。

你可能感興趣的試題

各類企業(yè)的管理實(shí)踐表明，安全體系建設(shè)是“制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程”能夠更好運(yùn)作的助推劑、催化劑。

安全文化建設(shè)的目的是建立公司全體員工所共享的安全價值觀、態(tài)度、道德和行為規(guī)范，提高員工的安全意識和提高員工的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)從要我安全到我要安全。

安全文化建設(shè)的六個一級指標(biāo)是基礎(chǔ)條件、安全環(huán)境、安全保障、安全意識、安全能力、安全習(xí)慣。

企業(yè)已開展了作業(yè)風(fēng)險評估，故員工在進(jìn)行電氣操作時可直接操作、不必進(jìn)行操作前的風(fēng)險分析。

安全風(fēng)險體系應(yīng)用太繁瑣，增加班組工作量，班組可以不需要應(yīng)用。

體系是指一定范圍內(nèi)或同類的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。

在風(fēng)險評估中，對于可接受的風(fēng)險是企業(yè)可以容忍的風(fēng)險。

風(fēng)險通常表現(xiàn)為某一特定危險情況發(fā)生的可能性和后果的組合。

《高考保供電電網(wǎng)預(yù)警》的發(fā)布是一個持續(xù)風(fēng)險電網(wǎng)評估。

全面質(zhì)量管理活動的全部過程包含（）、（）、（）、（），就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程。

一般隱患是指經(jīng)風(fēng)險評估、狀態(tài)評價后，可能導(dǎo)致《調(diào)規(guī)》規(guī)定的三級及以下事件發(fā)生的隱患。

你可能感興趣的試題

各類企業(yè)的管理實(shí)踐表明，安全體系建設(shè)是“制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程”能夠更好運(yùn)作的助推劑、催化劑。

安全文化建設(shè)的目的是建立公司全體員工所共享的安全價值觀、態(tài)度、道德和行為規(guī)范，提高員工的安全意識和提高員工的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)從要我安全到我要安全。

安全文化建設(shè)的六個一級指標(biāo)是基礎(chǔ)條件、安全環(huán)境、安全保障、安全意識、安全能力、安全習(xí)慣。

企業(yè)已開展了作業(yè)風(fēng)險評估，故員工在進(jìn)行電氣操作時可直接操作、不必進(jìn)行操作前的風(fēng)險分析。

安全風(fēng)險體系應(yīng)用太繁瑣，增加班組工作量，班組可以不需要應(yīng)用。

體系是指一定范圍內(nèi)或同類的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。

在風(fēng)險評估中，對于可接受的風(fēng)險是企業(yè)可以容忍的風(fēng)險。

風(fēng)險通常表現(xiàn)為某一特定危險情況發(fā)生的可能性和后果的組合。

《高考保供電電網(wǎng)預(yù)警》的發(fā)布是一個持續(xù)風(fēng)險電網(wǎng)評估。

全面質(zhì)量管理活動的全部過程包含（）、（）、（）、（），就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程。

一般隱患是指經(jīng)風(fēng)險評估、狀態(tài)評價后，可能導(dǎo)致《調(diào)規(guī)》規(guī)定的三級及以下事件發(fā)生的隱患。

各類企業(yè)的管理實(shí)踐表明，安全體系建設(shè)是“制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程”能夠更好運(yùn)作的助推劑、催化劑。

安全文化建設(shè)的目的是建立公司全體員工所共享的安全價值觀、態(tài)度、道德和行為規(guī)范，提高員工的安全意識和提高員工的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)從要我安全到我要安全。

安全文化建設(shè)的六個一級指標(biāo)是基礎(chǔ)條件、安全環(huán)境、安全保障、安全意識、安全能力、安全習(xí)慣。

企業(yè)已開展了作業(yè)風(fēng)險評估，故員工在進(jìn)行電氣操作時可直接操作、不必進(jìn)行操作前的風(fēng)險分析。

安全風(fēng)險體系應(yīng)用太繁瑣，增加班組工作量，班組可以不需要應(yīng)用。

體系是指一定范圍內(nèi)或同類的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。

在風(fēng)險評估中，對于可接受的風(fēng)險是企業(yè)可以容忍的風(fēng)險。

風(fēng)險通常表現(xiàn)為某一特定危險情況發(fā)生的可能性和后果的組合。

《高考保供電電網(wǎng)預(yù)警》的發(fā)布是一個持續(xù)風(fēng)險電網(wǎng)評估。

全面質(zhì)量管理活動的全部過程包含（）、（）、（）、（），就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程。