人際關系克制型的人通常表現(xiàn)為謹慎小心、戒備心強，注意保護自己。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質需要的簡樸實惠性。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

同專業(yè)、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

某領導不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。

前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。

美國心理學家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。

高校內各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調層。

美國心理學家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，高LPC（關系型）領導者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。

加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。