現(xiàn)代數(shù)學融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。

數(shù)學的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。

小學數(shù)學問題解決主要是指（）。

編寫教材時，要注意處理好主與次，幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是（）。

小學數(shù)學課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？

學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。

學生在教師的指導下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。

小學數(shù)學教材應(yīng)以（）為主線。

數(shù)學與其他學科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學的整個面貌。

為什么說有必要也有可能通過數(shù)學對學生進行思想品德教育？