西歐從15世紀(jì)以后,逐漸確立了領(lǐng)先世界的優(yōu)勢,其主要原因在于不懈的思想、科技的創(chuàng)新。閱讀下列材料,回答問題。
材料一
如果立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機關(guān)之手,自由便不復(fù)存在了;因為人們將會害怕這個國王或議會制定暴虐的法律,并暴虐地執(zhí)行這些法律。如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立,自由也就不存在了。如果司法權(quán)和立法權(quán)合二為一,則將對公民的生命和自由施行專斷的權(quán)力,因為法官就是立法者。如果司法權(quán)同行政權(quán)合二為一,法官便有壓迫者的力量
——孟德斯鳩《論法的精神》
材料二
科學(xué)革命主要發(fā)生在從哥白尼發(fā)表的《天體運行論》至牛頓發(fā)表《自然科學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的一個半世紀(jì)里。同樣工業(yè)革命在16和17世紀(jì)就能找到影子,但18世紀(jì)人類的生活方式與古代沒有什么本質(zhì)區(qū)別,而在19世紀(jì),這些革命的世界性影響才被充分地感覺到。蒸汽動力取代了風(fēng)力和人力;鐵路、汽車、飛機取代了牛馬和騾子;電力取代蠟燭,成為只需輕輕按動開關(guān)就源源不斷的能源等。
——《全球通史》
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在“自由”這個問題上,材料二與材料一、三各側(cè)重什么?
依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答,概括近代中國法治變革的特點,并用民國初年的相關(guān)史實加以說明。
閱讀材料三,指出這一時期美國人的中國觀,并簡述其形成的歷史背景。
結(jié)合所學(xué)知識,概括啟蒙思想家對未來社會的政治構(gòu)想。這些構(gòu)想是材料三中康德闡述的哪一觀點的體現(xiàn)?這表明從文藝復(fù)興到啟蒙運動時期,西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?
根據(jù)材料二,盧梭提出了怎樣的政治主張?結(jié)合所學(xué)知識,盧梭和孟德斯鳩關(guān)于國家政體分別提出了什么主張?
17世紀(jì)的中國和18世紀(jì)的法國都出現(xiàn)了啟蒙思想運動,根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出促進(jìn)明清之際進(jìn)步思潮與法國啟蒙思想產(chǎn)生的共同因素。
據(jù)材料三,盧梭在國家學(xué)說、人權(quán)學(xué)說、法治學(xué)說諸方面,各提出了什么主張?
17世紀(jì)中國的啟蒙思想只能稱作“中世紀(jì)末的產(chǎn)物”而18世紀(jì)法國的啟蒙思想?yún)s成為“近代社會的宣言書”根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析造成東西兩種不同狀況的根本原因是什么?
據(jù)材料一,并結(jié)合所學(xué)知識,概括西方人文精神產(chǎn)生的條件。
根據(jù)材料一,概括盧梭人民主權(quán)思想的主要內(nèi)容。