A.情緒激動(dòng)時(shí)可以不用控制
B.控制自己的情感
C.控制自己的行為
D.控制自己的語(yǔ)言
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A.凡是帶教老師讓做的都要做
B.未曾學(xué)過(guò)的或自己認(rèn)為尚不熟練的技能，有權(quán)拒絕執(zhí)行
C.可以不知道實(shí)習(xí)安排
D.凡是臨床護(hù)士都可以帶教
A.護(hù)理教學(xué)條件
B.護(hù)理教學(xué)模型
C.護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生
D.護(hù)理學(xué)校
A.站在老師的角度著想
B.站在病人的角度著想
C.站在醫(yī)生的角度著想
D.站在學(xué)生的角度著想
A.權(quán)勢(shì)
B.不需要傾聽(tīng)
C.真誠(chéng)
D.激動(dòng)的時(shí)候不必控制自己的感情
A.只要有水平可以不熱愛(ài)護(hù)理教育事業(yè)
B.不計(jì)較得失
C.因?yàn)楣ぷ餍量嗨詧?bào)酬一定要高
D.一般工作責(zé)任就可以
最新試題
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴(lài)，相互發(fā)展，不包含（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。