多項選擇題提高測驗效度主要采取的措施有（）。
A.控制系統(tǒng)誤差
B.關注測驗內(nèi)容
C.適當增加測驗長度
D.提高測驗難度
E.控制測驗實施過程中的因素
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1.單項選擇題教育調(diào)查中，某種教育現(xiàn)象實際觀測次數(shù)與理論次數(shù)差異比較小，表明（）。
A.卡方值較小
B.卡方分布較均勻
C.研究意義較小
D.差異較顯著
2.單項選擇題平均數(shù)假設檢驗中，如果只考慮兩總體平均數(shù)間是否存在差異而不關心差異方向，宜采用（）。
A.單尾檢驗
B.雙尾檢驗
C.左尾檢驗
D.右尾檢驗
3.單項選擇題標準差是描述教育現(xiàn)象（）的統(tǒng)計指標。
A.數(shù)據(jù)整體特征
B.數(shù)據(jù)集中趨勢
C.關聯(lián)程度
D.離散異程度
4.單項選擇題某研究者要調(diào)查x省農(nóng)村教師的工資水平，抽取了部分縣進行調(diào)查。這里研究的總體是（）。
A.x省所有農(nóng)村教師的工資水平
B.教師的工資水平
C.x省部分縣農(nóng)村教師工資
D.x省教師工資的平均水平
5.單項選擇題關于原假設的說法，下列表述中不正確的是（）。
A.零假設
B.無差異假設
C.研究假設
D.與備擇假設對立
最新試題
對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應使用（）
題型：單項選擇題
簡述散點圖適用的數(shù)據(jù)類型。
題型：問答題
分數(shù)
題型：名詞解釋
某校進行英語教學實驗，甲班采用討論式教學，乙班采用講授式教學。為比較兩種不同教學方式的效果，應采用（）
題型：單項選擇題
最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）
題型：單項選擇題
某考試成績服從均值為μ，標準差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分數(shù)都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
題型：單項選擇題
卡特爾16種人格因素測驗屬于（）
題型：單項選擇題
我們在學期初對學生進行測驗，以了解學生是否具備成功學習這一課程的基礎，這屬于（）
題型：單項選擇題
學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內(nèi)容的關系來分，可以分為（）
題型：單項選擇題
單向方差分析的功能是（）
題型：單項選擇題