A.數(shù)目比較繁雜,學(xué)生產(chǎn)生了排斥心理
B.學(xué)生對算式具有較強(qiáng)的選擇性,忽略了全面的認(rèn)識(shí)
C.整數(shù)加減法的計(jì)算法則運(yùn)用不當(dāng)
D.“湊整”成了學(xué)生感興趣的強(qiáng)成分,掩蓋了其他的弱成分
E.忽略了運(yùn)算順序
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A.百以內(nèi)數(shù)的加減、萬以內(nèi)數(shù)的加減要求比較熟練的進(jìn)行計(jì)算
B.乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘除法,要求能正確地進(jìn)行計(jì)算
C.小數(shù)四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算要求能比較熟練的計(jì)算
D.小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要求正確的計(jì)算
E.乘數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)的乘除法只要求進(jìn)行正確的計(jì)算
A.筆算加減法以三四位數(shù)為主,一般不超過五位數(shù)
B.筆算乘除法以乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的為主,一般不超過四位數(shù)
C.四則混合運(yùn)算以三四步的為主,一般不超過五步
D.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算以分子、分母比較簡單的和大部分可以口算的為主
E.珠算的加減乘除法必須掌握
A.學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
B.學(xué)生基本技能的培養(yǎng)
C.學(xué)生智力因素的發(fā)展
D.學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
E.學(xué)生對教學(xué)大綱的理解
A.試商方法
B.除的順序
C.除的過程
D.取余數(shù)的方法
A.有余數(shù)的除法
B.一位數(shù)除多位數(shù)
C.多位數(shù)除以兩位數(shù)
D.三位數(shù)除多位數(shù)
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指()。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析,小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力?
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是()決定的。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,隨著年級(jí)的升高,直觀教具的使用越來越少,這樣做的依據(jù)是()。
一般說來,()比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。