A.百以內(nèi)數(shù)的加減、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減要求比較熟練的進(jìn)行計(jì)算
B.乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘除法，要求能正確地進(jìn)行計(jì)算
C.小數(shù)四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算要求能比較熟練的計(jì)算
D.小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算要求正確的計(jì)算
E.乘數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)的乘除法只要求進(jìn)行正確的計(jì)算
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A.筆算加減法以三四位數(shù)為主，一般不超過(guò)五位數(shù)
B.筆算乘除法以乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的為主，一般不超過(guò)四位數(shù)
C.四則混合運(yùn)算以三四步的為主，一般不超過(guò)五步
D.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算以分子、分母比較簡(jiǎn)單的和大部分可以口算的為主
E.珠算的加減乘除法必須掌握
A.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
B.學(xué)生基本技能的培養(yǎng)
C.學(xué)生智力因素的發(fā)展
D.學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
E.學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱的理解
A.試商方法
B.除的順序
C.除的過(guò)程
D.取余數(shù)的方法
A.有余數(shù)的除法
B.一位數(shù)除多位數(shù)
C.多位數(shù)除以兩位數(shù)
D.三位數(shù)除多位數(shù)
A.沒(méi)掌握運(yùn)算定律
B.運(yùn)算性質(zhì)不清楚
C.運(yùn)算順序發(fā)生錯(cuò)誤
D.計(jì)算法則運(yùn)用不對(duì)
最新試題
為什么說(shuō)培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說(shuō)明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
在解答應(yīng)用題時(shí)，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
編寫教材時(shí)，要注意處理好主與次，幾何初步知識(shí)方面著重培養(yǎng)的是（）。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。