單項選擇題等分教學應放在（）
A.大班
B.小班
C.中班
D.學前班
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1.單項選擇題學前兒童數(shù)學教育應以操作活動為主要的教學方法，而不只是觀看教師的演示或直觀的圖畫，這是（）
A.發(fā)展兒童思維結構的原則
B.聯(lián)系兒童生活的原則
C.知識的系統(tǒng)性和邏輯性原則
D.讓兒童動手操作的原則
2.單項選擇題教學應該適應兒童的發(fā)展階段，但不是消極等待，而應該（）
A.主動促進兒童的發(fā)展
B.幫助兒童獲得知識
C.適應兒童的發(fā)展水平
D.跟隨兒童的發(fā)展順序
3.單項選擇題無論是數(shù)學知識還是思維能力，都不可能通過單方面的“教”得到發(fā)展，而必須依賴兒童自己的（）
A.學習
B.認知
C.方法
D.活動
4.多項選擇題學前兒童學習數(shù)學的心理準備包括對下列哪些邏輯關系的理解？（）
A.一一對應觀念
B.序列觀念
C.類包含觀念
D.同化觀念
E.順應觀念
5.單項選擇題小班兒童面對兩位“張老師”，一位年紀大、女性，一位年輕、男性，就不太容易抽象出“一共有兩位張老師”，他們寧愿稱呼其“一位張奶奶、一位張叔叔”。說明這時的兒童（）
A.不具有數(shù)學概念
B.思維具有一定的抽象性
C.不能從事物的具體特征中擺脫出來，從而抽象出數(shù)量特征
D.對數(shù)量的認識具有主觀性特征
最新試題
為什么說數(shù)學教育能促進學前兒童的情感和個性發(fā)展？
題型：問答題
教育評價的“多元化評價”觀點主張（）。
題型：單項選擇題
為什么說兒童對包含關系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準備？
題型：問答題
提出“認識三角形”這個數(shù)學目標的是（）。
題型：單項選擇題
在數(shù)學學習內(nèi)容安排上，應體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）
題型：單項選擇題
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應如何做。
題型：問答題
幼兒數(shù)的組成概念的構建開始于（）。
題型：單項選擇題
空間方位概念具有相對性、可變性和（）。
題型：單項選擇題
1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。
題型：單項選擇題
關于學前兒童學習數(shù)學的心理特點，下列說法不正確的是（）
題型：單項選擇題