A.句意簡單、結(jié)構(gòu)熟悉的句子
B.表現(xiàn)文章中心有較大作用的句子
C.含義深刻的句子
D.內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠難以理解的句子
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.結(jié)合課文
B.聯(lián)系已知
C.直觀演示
D.分析詞素
A.山崖、峽谷、珊瑚、龍蝦
B.海防前哨、五光十色
C.風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
D.瑰麗、威武、綻開、蠕動
A.教了就能懂的
B.學(xué)生自學(xué)能弄懂的
C.教了暫時也不懂的
D.學(xué)生已知已懂的
A.“教學(xué)‘叉’字,可以用紅筆標志里面的一點。”這是運用了部件識字法。
B.“‘冒’是古代的‘帽’字,眉眼之上有一頂大大的帽子?!边@是運用了聯(lián)系語境法。
C.“教學(xué)‘鋒利’和‘砍’字,老師畫了一把斧,指著斧頭的地方讓學(xué)生理解‘鋒利’,又做出拿斧頭劈下的動作,讓學(xué)生理解‘砍’字。”這是運用了直觀演示法。
D.“教學(xué)‘松’字,老師用‘木旁一個老公公,好像黃山不老松’來促進記憶和理解?!边@是運用了講解字理法。
A.觀察與講析
B.練習(xí)與體悟
C.比賽與展示
D.講析與練習(xí)
最新試題
識字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來,且要平均教學(xué)力度。
單元教學(xué)設(shè)計是學(xué)期教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。
字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。
“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文,給學(xué)生當(dāng)范例。
語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。
單獨識字教材的教學(xué)過程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。
觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。
字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點,采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法,突破重難點。
漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。