以下哪一個并不屬于當代創(chuàng)造力心理學研究的基本范式？（）

研究表明，當教師的知識超過某一水平時，影響教學效果的是教師的工作態(tài)度。

對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。

在物理課上，教師點燃了一張用酒精浸泡過的鈔票，鈔票卻沒有被損壞，這個實驗激起了學生對學習燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學生的內在動機？（）

行為能表現(xiàn)心理，這種表現(xiàn)是完全可以覺知到的。

自我效能感對行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？

為掌握知識而努力學習的動機屬于（）。

有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？

可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個失去指揮的管弦樂團?；颊叩母杏X、記憶、思維和習慣等心理機能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。

個體由想要通過學業(yè)成績贏得相應地位的需要所產生的內推力是一種（）。