以下哪項被學(xué)者認(rèn)為是學(xué)校中主要的焦慮源？（）

有些學(xué)生受到表揚，學(xué)習(xí)積極性就高，受到批評，學(xué)習(xí)積極性就差；還有些學(xué)生考了高分，就有學(xué)習(xí)興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談?wù)勅绾胃淖冞@種情況？

強化物與誘因的區(qū)別是什么？

為掌握知識而努力學(xué)習(xí)的動機屬于（）。

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點（）

膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生在情感、動作、學(xué)習(xí)等方面有許多不同的特點，如果你是教師，該如何對待這兩種氣質(zhì)類型的學(xué)生，才能使他們在各方面都獲得良好發(fā)展？

以下哪項不能幫助學(xué)生克服習(xí)得性無助？（）

教師的期望總是對學(xué)生的發(fā)展起著積極作用。

對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。

個體由想要通過學(xué)業(yè)成績贏得相應(yīng)地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。