A.日常性
B.反復(fù)性
C.系統(tǒng)性
D.隨機(jī)性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.童話故事
B.學(xué)前兒童生活經(jīng)驗(yàn)故事
C.傳說(shuō)故事
D.成語(yǔ)故事
A.編高潮和結(jié)局;編完整故事;編結(jié)局
B.編結(jié)局;編高潮和結(jié)局;編完整故事
C.編完整故事;編高潮和結(jié)局;編結(jié)局
D.編結(jié)局;編完整故事;編高潮和結(jié)局
A.幼兒園環(huán)境
B.媒體環(huán)境
C.社區(qū)環(huán)境
D.親子環(huán)境
A.語(yǔ)言環(huán)境
B.認(rèn)知發(fā)展
C.遺傳因素
D.語(yǔ)言教育
A.書(shū)面表達(dá)能力
B.傾聽(tīng)能力
C.閱讀能力
D.口語(yǔ)能力
最新試題
幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從()方面培養(yǎng)。
幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。
選出不屬于專門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容的一項(xiàng)()
教師的語(yǔ)言本身不包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。
語(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,隨著社會(huì)的消亡而消亡。
社會(huì)化手段有哪些?
情況分析在教案中以隱性形式存在。()
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本內(nèi)容有()。
幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆的主要表現(xiàn)為()
滲透性情感教育活動(dòng)的有哪些要求?