A.要求寫(xiě)真實(shí)的生活,表達(dá)自己的真情實(shí)感
B.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽虛構(gòu)
C.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真生活,接觸自然,接觸社會(huì)
D.鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)留心,事事留心,關(guān)注周?chē)娜撕褪?br />
E.鼓勵(lì)平日積累生活材料和語(yǔ)言材料
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A.書(shū)名
B.作者
C.主要內(nèi)容
D.精彩片斷
E.優(yōu)美詞句
A.要自覺(jué)地、有目的地進(jìn)行思想教育
B.寓思想教育于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中
C.重在潛移默化
D.加強(qiáng)與客觀事物的聯(lián)系
E.采用啟發(fā)式教學(xué)
A.說(shuō)
B.寫(xiě)
C.唱
D.讀
E.聽(tīng)
A.生活的需要
B.發(fā)展思維的需要
C.完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的需要
D.提高學(xué)生素質(zhì)的需要
E.適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)社會(huì)的需要
A.從閱讀中可以間接看到許多平時(shí)未曾見(jiàn)過(guò)的情景,學(xué)到平時(shí)未曾學(xué)到的知識(shí),這些都可以成為作文的內(nèi)容
B.背誦的篇子多了,作文時(shí)可以大段大段地寫(xiě)進(jìn)自己的文章,使作文有文采
C.閱讀可以陶冶情操,提高思想認(rèn)識(shí),加深對(duì)生活的理解,對(duì)提煉作文中心很有幫助
D.通過(guò)閱讀,可以學(xué)到觀察、分析事物的方法
E.通過(guò)閱讀,還可以學(xué)到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法
最新試題
《千字文》和《急就篇》是我國(guó)唐代的識(shí)字教材。
“朗讀型”閱讀教學(xué)過(guò)程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借,教材、教師、教室一起被稱(chēng)為教學(xué)活動(dòng)的三要素。
漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
單元教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
一次完整的習(xí)作教學(xué)過(guò)程,包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是()、()。
寫(xiě)字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。
綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。
語(yǔ)文正式作為課程名稱(chēng)是在()年。