A.思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng)
B.思維能力訓(xùn)練系統(tǒng)
C.語(yǔ)言功能發(fā)展系統(tǒng)
D.語(yǔ)言文字知識(shí)技能訓(xùn)練系統(tǒng)
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A.重視交流
B.再現(xiàn)生活
C.奇思妙想
D.角色體驗(yàn)
A.思維能力訓(xùn)練系統(tǒng)
B.語(yǔ)言文字知識(shí)技能訓(xùn)練系統(tǒng)
C.語(yǔ)言功能發(fā)展系統(tǒng)
D.思想內(nèi)容積蓄系統(tǒng)
A.“科際聯(lián)系型”訓(xùn)練序列
B.“寫(xiě)作能力型”訓(xùn)練序列
C.“語(yǔ)言交際功能型”訓(xùn)練序列
D.“心理能力型”訓(xùn)練序列
A.分步訓(xùn)練
B.分格訓(xùn)練
C.先放后收
D.素描訓(xùn)練
A.“情境教學(xué)”實(shí)驗(yàn)
B.“以名家名篇為主體組織閱讀教學(xué)”實(shí)驗(yàn)
C.“嘗試教學(xué)”實(shí)驗(yàn)
D.“大量讀寫(xiě),雙軌運(yùn)行”實(shí)驗(yàn)
最新試題
單獨(dú)識(shí)字教材的教學(xué)過(guò)程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個(gè)環(huán)節(jié)。
語(yǔ)文教材是構(gòu)成語(yǔ)文課程的最重要的要素。
字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。
觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。
識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來(lái),且要平均教學(xué)力度。
語(yǔ)文課程的“人文性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫(xiě)成作文,給學(xué)生當(dāng)范例。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語(yǔ)文課程的帶有法律意義的文件。
寫(xiě)字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。
通過(guò)查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字,了解詞義的唯一方法。