網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。

語文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

一次完整的習(xí)作教學(xué)過程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。

語文課程教學(xué)任務(wù)分為（）、（）、（）、（）。

語感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。

語文正式作為課程名稱是在（）年。

漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個(gè)方面。

綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機(jī)地結(jié)合起來，把對(duì)文本的感受、理解、積累和運(yùn)用片面地結(jié)合起來。

單獨(dú)識(shí)字教材的教學(xué)過程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個(gè)環(huán)節(jié)。

漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。