A.輸贏模式
B.輸輸模式
C.贏輸模式
D.好聚好散模式
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A.雙贏思維
B.贏輸思維
C.雙輸思維
D.獨(dú)贏思維
A.主觀根源
B.客觀基礎(chǔ)
C.客觀根源
D.價(jià)值觀點(diǎn)
A.現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)
B.傳統(tǒng)觀點(diǎn)
C.人際關(guān)系觀點(diǎn)
D.相互作用觀點(diǎn)
A.認(rèn)識(shí)外部的溝通
B.掌握跨團(tuán)隊(duì)溝通技巧
C.解決跨團(tuán)隊(duì)沖突,促成合作共贏
D.了解溝通的重要性
A.應(yīng)用溝通的技巧進(jìn)行跨部門溝通
B.指出日常工作中的跨部門溝通的問題
C.認(rèn)識(shí)斷層
D.簡述兩種模式下的跨團(tuán)隊(duì)溝通技巧
最新試題
化解情緒中不包括()。
以下屬于技能傳授六步法的是()。
技能傳授六步法中好的示范要做到四個(gè)結(jié)合,包括:()。
技能傳授培訓(xùn)效果取決于有沒有遵循技能傳授的培訓(xùn)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),和教練與學(xué)員的能力關(guān)系不大。
情緒疏導(dǎo)2步法,包括:()。
同理心,就是進(jìn)入并了解他人的內(nèi)心世界,并將這種了解傳達(dá)給他人的一種技術(shù)與能力。又叫做換位思考。
輻射定律告訴我們:這個(gè)世界上的每一件事情之間都有一定的聯(lián)系,沒有一件事情是完全獨(dú)立的。
巴普洛夫條件反射實(shí)驗(yàn),能夠說明練習(xí)的有效性,能夠強(qiáng)化行為。
在教練技術(shù)中,主體是教練,被教練者只要服從教練就行。
疑問句的疑問語氣可以將矛盾的焦點(diǎn)從“人”扭轉(zhuǎn)到“事”,詢問解決方案和解決思路。