A.課間見(jiàn)習(xí)
B.課前見(jiàn)習(xí)
C.集中輪回見(jiàn)習(xí)
D.課后見(jiàn)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.演示
B.觀察
C.指導(dǎo)
D.評(píng)價(jià)
A.解決問(wèn)題
B.評(píng)判性思維
C.溝通能力
D.臨床決策
A.課前見(jiàn)習(xí)
B.集中輪回見(jiàn)習(xí)
C.課間見(jiàn)習(xí)
D.課后見(jiàn)習(xí)
A.師生比例1：5
B.師生比例1：8
C.師生比例1：9
D.師生比例1：10
A.臨床理論授課后各領(lǐng)域集中見(jiàn)習(xí)
B.臨床理論授課過(guò)程中基本同步進(jìn)行
C.臨床理論授課前進(jìn)行參觀性質(zhì)安排
D.臨床理論授課前各領(lǐng)域集中見(jiàn)習(xí)
最新試題
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。