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A.內(nèi)部經(jīng)濟(jì)效益
B.內(nèi)部經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)
C.外部經(jīng)濟(jì)效益
D.外部經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)
A.教育物質(zhì)財(cái)富
B.教育經(jīng)濟(jì)效益
C.教育收益
D.教育物質(zhì)資本
A.各級(jí)各類(lèi)教育內(nèi)部的分配
B.地區(qū)間的分配
C.各級(jí)各類(lèi)教育之間的分配
D.各界各類(lèi)教育內(nèi)部和地區(qū)間的分配
A.培養(yǎng)規(guī)格和教育數(shù)量
B.培養(yǎng)規(guī)格和教育質(zhì)量
C.培養(yǎng)對(duì)象和教育數(shù)量
D.培養(yǎng)對(duì)象和教育質(zhì)量
A.教育體制
B.教育政策
C.教育投資
D.教育設(shè)施
最新試題
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。