A.從德智體美各方面為幼兒入學和長遠發(fā)展打下良好基礎(chǔ)
B.促進幼兒身心過渡期的發(fā)展
C.使幼兒按照自身發(fā)展規(guī)律進行終身發(fā)展
D.使幼兒學會算術(shù)和認字
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A.貫徹國家教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行幼兒園保教計劃
B.按照國家規(guī)定的保教目標,組織,帶領(lǐng)幼兒開展有目的,有計劃的教育活動
C.關(guān)心,愛護全體幼兒,尊重幼兒人格,促進幼兒的全面發(fā)展
D.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象
A.專業(yè)性質(zhì)、標準
B.專業(yè)方向
C.專業(yè)內(nèi)容
D.專業(yè)培訓
A.觀察了解幼兒
B.教給幼兒專業(yè)知識
C.制訂和執(zhí)行教育工作計劃
D.完成教育任務(wù)
A.幼兒學習活動的支持者
B.幼兒學習活動的合作者
C.幼兒學習活動的任務(wù)者
D.幼兒學習活動的引導者
A.幼兒園教師是教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者
B.幼兒園教師幼兒身心健康的保障者
C.幼兒園教師是溝通園所與家長的中介
D.幼兒園教師是同事的榜樣示范者
最新試題
事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。
小濤,5歲智力障礙兒童,存在攻擊性行為,為進一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施,可采用哪些研究方法()
()可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。
當X為定量、Y為分類變量時,可使用()
問卷設(shè)置問題,可根據(jù)()進行排列。
觀察問題一般是比較抽象的問題,研究問題一般是具體的問題。
研究報告的結(jié)尾部分包括()
事件抽樣觀察法的研究焦點包括()
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多,解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。
作品分析法是通過對調(diào)查對象的活動作品進行分析研究,以了解、評定對象的情況,發(fā)現(xiàn)問題,把握特點和規(guī)律的方法,可分為()