問答題簡述經(jīng)驗(yàn)課程在教學(xué)實(shí)踐中的局限性。
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2.單項(xiàng)選擇題夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中所倡導(dǎo)的“節(jié)約時(shí)間和精力”、“大量生產(chǎn)”的教學(xué)方式是（）
A.班級教學(xué)組織
B.個(gè)別化教學(xué)組織
C.能力分組
D.成績分組
3.單項(xiàng)選擇題盧梭的“浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程”、德國的“鄉(xiāng)土教育論”與“合科教學(xué)”、杜威的“經(jīng)驗(yàn)自然主義經(jīng)驗(yàn)課程”以及“當(dāng)代人本主義經(jīng)驗(yàn)課程”屬于綜合課程中的哪一類型（）
A.學(xué)科本位綜合課程
B.綜合學(xué)科課程
C.兒童本位綜合課程
D.社會本位綜合課程
4.單項(xiàng)選擇題“人本主義的經(jīng)驗(yàn)課程”所追求的終極目的是（）
A.培養(yǎng)“善的意志”
B.使人的善的天性充分展開
C.持續(xù)生長
D.個(gè)體的獨(dú)立自由
5.單項(xiàng)選擇題運(yùn)用自主型教學(xué)方法可以獲得種種積極效果，不包括（）
A.幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識和信息
B.提高學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣
C.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
D.有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化
最新試題
主體取向的評價(jià)對應(yīng)于利維的評價(jià)的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
心理測量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評價(jià)形式主要是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。
題型：單項(xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。
題型：單項(xiàng)選擇題
文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題