單項選擇題課程與教學目標確立的“行為目標”取向有幾個不容忽視的缺陷，在下面這些有關的認識中，哪一個是不正確的：（）。

A.“行為目標”所體現(xiàn)的控制本位是有缺陷的
B.“行為目標”傾向于把人的心理和行為原子化
C.“行為目標”不適應于價值觀和態(tài)度的教學
D.“行為目標”取向的教學太過開放，教學的適切性較差


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1.單項選擇題在布盧姆等人的“教育目標分類學”的認知教育目標中，綜合目標包括哪幾個亞類：（）。

A.“轉化”、“解釋”、“推斷”
B.“作出獨特的信息交流”、“制定計劃或成套操作”、“推導出一套抽象關系”
C.“按內部證據(jù)判斷"、"按外部準則判斷”
D.“覺察”、“愿意接受”、“控制或選擇注意”

2.單項選擇題布盧姆的“教育目標分類學”中的六類認知目標可以歸納為“知識”和“理智的能力和技能”，其中（）包括在“理智的能力和技能”之中。

A.“綜合”、“評價”
B.“分析”、“綜合”、“評價”
C.“應用”、“分析"、“綜合”、“評價”
D.“領會”、“應用”、“分析”、“綜合”、“評價”

3.單項選擇題于20世紀70年代提出“動作技能領域”目標分類學的是（）。

A.斯騰豪斯
B.艾斯納
C.哈羅
D.布盧姆

5.單項選擇題按照辛普森對動作技能目標進行分類的方法，下面哪一項表述是錯誤的：（）。

A.“知覺”包括感官刺激、線索的選擇、轉換三部分
B.“知覺”、和“準備”是不能觀察的行為
C.“指導的反應”包括模仿和嘗試錯誤兩部分
D.課程設計人員所設計的課程目標要考慮到包括“知覺”、“準備”、“指導的反應”、“機械練習”、“復雜的外顯反應”、“適應”、“創(chuàng)造”等在內的所有層次目標