A.音樂技能
B.認(rèn)知策略
C.數(shù)學(xué)技能
D.動(dòng)作技能
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A.從多角度、多側(cè)面來判斷每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和可能性
B.展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成就
C.描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步
D.評估學(xué)生的狀況
E.文件夾評價(jià)主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加德納的多元智力理論在教育評價(jià)上的應(yīng)用
A.使用邏輯“與”檢索
B.使用通配符“*”（星號）
C.雙引號精確查找
D.利用某些搜索引擎的進(jìn)階檢索
A.教育性與科學(xué)性相結(jié)合
B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.結(jié)構(gòu)完整性，內(nèi)容針對性，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
D.信息表征方式的合理性、多樣性
A.實(shí)驗(yàn)室式的研究方式
B.教師常采用合作研究的方式
C.注重教育教學(xué)實(shí)踐中的問題研究
D.應(yīng)用性強(qiáng)
A.知識是學(xué)習(xí)者自己通過意義建構(gòu)的方式獲得的
B.教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主體的作用
C.在教學(xué)中要把當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者過去的知識與經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來
D.教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)
E.學(xué)習(xí)即是個(gè)別化行為，也需要交流與協(xié)作
最新試題
關(guān)于試卷的區(qū)分度，下面說法不正確的是（）
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的方式、方法、媒體的總和，是對整個(gè)教學(xué)過程較為宏觀的把握。
學(xué)習(xí)者的多樣性一般體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面：（）。
評價(jià)一份試卷優(yōu)劣的指標(biāo)有（）
以下不屬于評價(jià)微課教學(xué)設(shè)計(jì)指標(biāo)的一項(xiàng)是（）
在Excel中，計(jì)算成績的排名，其方法是（）
數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性，即教學(xué)內(nèi)容正確，具有時(shí)效性、前瞻性；無政治錯(cuò)誤；文字、符號、單位和公式符合國家標(biāo)準(zhǔn)，符合出版規(guī)范，無侵犯著作權(quán)行為。
學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者當(dāng)前狀態(tài)與期望達(dá)到狀態(tài)之間的距離。
進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，可以使用哪些方法？（）
（）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛或特長。