單項(xiàng)選擇題“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的（）水平。學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響?！?/strong>
A.知識(shí)
B.學(xué)歷
C.閱讀
D.教育
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1.單項(xiàng)選擇題（）強(qiáng)調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對(duì)話，議出更多的教學(xué)可能性供教師自主選擇。
A.說(shuō)課
B.觀課
C.議課
D.評(píng)課
2.單項(xiàng)選擇題在（）時(shí)，在觀議老師的同時(shí)，更主要的是看看學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果諸方面是否合理、是否進(jìn)步、是否有更大的成效。
A.上課
B.說(shuō)課
C.備課
D.觀課議課
3.單項(xiàng)選擇題作為教師，應(yīng)善于向別人學(xué)習(xí)，要經(jīng)常聽其他教師的課，特別是骨干教師、名師的課，并以此為鏡子來(lái)對(duì)照自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這種做法即是（）反思。
A.歸納
B.換位
C.對(duì)比
D.評(píng)議
4.單項(xiàng)選擇題議課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)和程序就是認(rèn)識(shí)和體會(huì)（）的收獲，并將這種收獲轉(zhuǎn)化為未來(lái)課堂教學(xué)實(shí)踐的行為指南。
A.備課
B.議課
C.聽課
D.觀課
5.單項(xiàng)選擇題（）是一種競(jìng)賽性質(zhì)的說(shuō)課活動(dòng)。要求參賽教師按指定的教材，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己寫出說(shuō)課講稿，然后登臺(tái)演講，最后聽課評(píng)委評(píng)出比賽名次。
A.示范型說(shuō)課
B.研討型說(shuō)課
C.評(píng)比型說(shuō)課
D.匯報(bào)型說(shuō)課
最新試題
一個(gè)人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來(lái)體現(xiàn)。
題型：判斷題
結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)，論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑
題型：?jiǎn)柎痤}
師生交往中，理解學(xué)生就是要認(rèn)同學(xué)生的行為和看法。
題型：判斷題
建設(shè)好班集體是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是班主任最基本的任務(wù)。
題型：判斷題
心理學(xué)家赫瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明：人類獲取信息的來(lái)源83%來(lái)自聽覺，11%來(lái)自視覺。
題型：判斷題
肖川教授曾經(jīng)指出：“隨筆，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有其事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。
題型：判斷題
好的板書是思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性的結(jié)合，是老師智慧的結(jié)晶。
題型：判斷題
四環(huán)節(jié)行動(dòng)研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ)，是目前行動(dòng)研究廣泛采用的操作模式。
題型：判斷題
班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教學(xué)水平。
題型：判斷題
教師心理不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
題型：判斷題