A.討論前教師要確定討論的問題
B.討論以10人-15人一組比較合適
C.討論題應(yīng)是具有爭議或需要探索的問題
D.教師要注意觀察討論情況
E.討論結(jié)束,教師要總結(jié)闡明觀點
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A.討論法
B.實驗法
C.練習法
D.讀書指導法
E.實習作業(yè)法
A.演示法是護理教學中最常用的一種教學方法
B.講述法主要解決“為什么”的問題
C.講解法主要解決“是什么”的問題
D.講演法兼有“述”和“解”的作用
E.實驗法是由教師進行示范操作的一種教學方法
A.不參照教材描述心臟的結(jié)構(gòu)
B.能寫出肺循環(huán)的全過程
C.能說出心臟瓣膜的名稱
D.不參照教材敘述心臟的功能
E.讓學生說出心臟的血管分布
A.識記目標
B.理解目標
C.綜合目標
D.分析目標
E.評價目標
A.解釋
B.綜合
C.應(yīng)用
D.反應(yīng)
E.自然化
最新試題
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準,不同時代對素質(zhì)教育的目標、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
下列關(guān)于反思日記的特點,表述有誤的是()。
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
護理學課程標準的結(jié)構(gòu)包括()
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。
對信息化教學設(shè)計過程的關(guān)注點,不包括()。
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
下列具有動態(tài)性特點的評估是()。
臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。
編制護理學課程標準的原則()