A.演示法是護(hù)理教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法
B.講述法主要解決“為什么”的問(wèn)題
C.講解法主要解決“是什么”的問(wèn)題
D.講演法兼有“述”和“解”的作用
E.實(shí)驗(yàn)法是由教師進(jìn)行示范操作的一種教學(xué)方法
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A.不參照教材描述心臟的結(jié)構(gòu)
B.能寫(xiě)出肺循環(huán)的全過(guò)程
C.能說(shuō)出心臟瓣膜的名稱
D.不參照教材敘述心臟的功能
E.讓學(xué)生說(shuō)出心臟的血管分布
A.識(shí)記目標(biāo)
B.理解目標(biāo)
C.綜合目標(biāo)
D.分析目標(biāo)
E.評(píng)價(jià)目標(biāo)
A.解釋
B.綜合
C.應(yīng)用
D.反應(yīng)
E.自然化
A.模仿
B.使用
C.正確、精密
D.相互連貫
E.自然化
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
E.綜合
最新試題
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()