A.注意狀態(tài)
B.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C.閱讀狀態(tài)
D.學(xué)習(xí)狀態(tài)
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A.形重錯(cuò)覺(jué)
B.視錯(cuò)覺(jué)
C.時(shí)間錯(cuò)覺(jué)
D.運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)
A.嗅覺(jué)
B.聽(tīng)覺(jué)
C.視覺(jué)
D.感知覺(jué)
A.遺傳影響
B.主體與客體相互作用
C.環(huán)境影響
D.主體決定
A.自我同一性和角色混亂的沖突
B.繁衍與停滯感的沖突
C.親密與孤獨(dú)的沖突
D.自我完善與失望的沖突
A.環(huán)境
B.學(xué)校教育
C.遺傳
D.主觀能動(dòng)性
最新試題
結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。（）
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）
聯(lián)想法也稱提問(wèn)探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問(wèn)題核對(duì)討論，獲得方法。（）
榜樣法分為（）兩個(gè)階段。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。（）
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。