A.自我同一性和角色混亂的沖突
B.繁衍與停滯感的沖突
C.親密與孤獨(dú)的沖突
D.自我完善與失望的沖突
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你可能感興趣的試題
A.環(huán)境
B.學(xué)校教育
C.遺傳
D.主觀能動(dòng)性
A.自覺目的性
B.社會(huì)制約性
C.認(rèn)識(shí)性
D.覺察性
A.通過需要?jiǎng)訖C(jī)調(diào)控行為
B.通過認(rèn)識(shí)活動(dòng)調(diào)控行為
C.通過情感和意志調(diào)控行為
D.通過非意識(shí)活動(dòng)調(diào)控行為
A.通過需要?jiǎng)訖C(jī)調(diào)控行為
B.通過認(rèn)識(shí)活動(dòng)調(diào)控行為
C.通過情感和意志調(diào)控行為
D.通過非意識(shí)活動(dòng)調(diào)控行為
A.心臟
B.神經(jīng)系統(tǒng)
C.腦
D.神經(jīng)纖維
最新試題
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù)，稱為動(dòng)作電位。（）
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指（）。
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）
遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。