A.形重錯(cuò)覺(jué)
B.視錯(cuò)覺(jué)
C.時(shí)間錯(cuò)覺(jué)
D.運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.嗅覺(jué)
B.聽(tīng)覺(jué)
C.視覺(jué)
D.感知覺(jué)
A.遺傳影響
B.主體與客體相互作用
C.環(huán)境影響
D.主體決定
A.自我同一性和角色混亂的沖突
B.繁衍與停滯感的沖突
C.親密與孤獨(dú)的沖突
D.自我完善與失望的沖突
A.環(huán)境
B.學(xué)校教育
C.遺傳
D.主觀能動(dòng)性
A.自覺(jué)目的性
B.社會(huì)制約性
C.認(rèn)識(shí)性
D.覺(jué)察性
最新試題
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。（）
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和（）階段。
做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽(tīng)課，已過(guò)時(shí)。（）
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿(mǎn)足他們的興趣和好奇心。（）
人的心理內(nèi)容具有（）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類(lèi)型：表層型、（）、（）。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問(wèn)題的能力。（）
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）