A.苛勒
B.托爾曼
C.韋特海默
D.考夫卡
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A.喜悅感
B.自我效能感
C.優(yōu)越感
D.失敗感
A.行為塑造
B.懲罰
C.獎(jiǎng)勵(lì)
D.條件反射
A.選擇目標(biāo)
B.了解學(xué)生能做什么或知道什么
C.將重點(diǎn)行為分解成有序的步驟,步調(diào)大小不因?qū)W生的能力而不同
D.及時(shí)反饋學(xué)生的每步行為,讓學(xué)生由起點(diǎn)行為逐漸向終點(diǎn)行為接近
A.新任務(wù)時(shí),要進(jìn)行延緩強(qiáng)化,不能進(jìn)行即時(shí)強(qiáng)化
B.新任務(wù)時(shí),要進(jìn)行即時(shí)強(qiáng)化,不能進(jìn)行延緩強(qiáng)化
C.在任務(wù)的早期階段應(yīng)對每一個(gè)正確的反應(yīng)都進(jìn)行強(qiáng)化,隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫B續(xù)強(qiáng)化
D.一開始就要求學(xué)生做到十全十美,要朝正確的方向引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的行為
A.固定時(shí)間強(qiáng)化
B.變化時(shí)間強(qiáng)化
C.固定比率強(qiáng)化
D.變化比率強(qiáng)化
最新試題
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
學(xué)習(xí)的主要作用不包括()。
學(xué)習(xí)對有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含()。
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()