單項選擇題

把“存天理，滅人欲”作為教育基本任務(wù)的是（）。

A.朱熹、顏元
B.顏元、王陽明
C.朱熹、黃宗羲
D.朱熹、王陽明

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單項選擇題
唐代專門面向科舉考試設(shè)立的學(xué)校是（）。
A.廣文館
B.弘文館
C.國子學(xué)
D.四門學(xué)
單項選擇題
按發(fā)生的時間順序排列正確的是（）。
A.設(shè)立太學(xué)、文翁興學(xué)、設(shè)立鴻都門學(xué)
B.文翁興學(xué)、白虎觀會議、設(shè)立鴻都門學(xué)
C.白虎觀會議、設(shè)立太學(xué)、文翁興學(xué)
D.設(shè)立鴻都門學(xué)、白虎觀會議、設(shè)立太學(xué)
單項選擇題
有關(guān)“六藝”陳述正確的是（）。
A.鄉(xiāng)學(xué)側(cè)重書數(shù)教育，國學(xué)重視禮樂教育
B.禮樂和射御分別面向不同階級的奴隸主子弟
C.射御教育是“六藝”教育的中心
D.鄉(xiāng)學(xué)和國學(xué)對“六藝”教育的要求，在層次上有所不同
單項選擇題
在負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計中，胡老師的教學(xué)目標(biāo)之一是在教師示范和講解后，學(xué)生獨(dú)立列舉至少一個日常生活中使用負(fù)數(shù)的例子，按照布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類的標(biāo)準(zhǔn)，這一目標(biāo)中涉及的認(rèn)識維度的類目是（）。
A.理解
B.分析
C.運(yùn)用
D.創(chuàng)造
單項選擇題
下列格言中體現(xiàn)自我教育法的是（）。
A.桃李不言，下自成蹊
B.染于蒼則蒼，染于黃則黃
C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
D.省察于將發(fā)之際，省察于已發(fā)之時
單項選擇題
某師范學(xué)院給師范生開設(shè)“20世紀(jì)數(shù)學(xué)思想史”課，按照舒爾曼的教學(xué)知識分類框架，此課程核心功能是增進(jìn)教師的（）。
A.內(nèi)容知識
B.課程知識
C.學(xué)科教育
D.教育脈絡(luò)
單項選擇題
小丁不怎么懂得拒絕別人，一天小丁正在和爸爸打羽毛球，小紅過來說也要玩，小丁把球拍讓給小紅，但是很不情愿，回家路上爸爸對他說，如果還想玩兒，可以和小紅說我再玩兒會就給你。從德育途徑上說，爸爸的做法屬于（）。
A.管理育人
B.活動育人
C.環(huán)境育人
D.指導(dǎo)育人
單項選擇題
伴隨封建莊園經(jīng)濟(jì)的退潮，機(jī)器大工業(yè)取代了手工業(yè)，在機(jī)器操作中，工人“使用工具”變成了“服侍機(jī)器”，雖然操作機(jī)器也要一定的經(jīng)驗和技巧，但整體而言，操作技術(shù)太簡化了，為了避免人被機(jī)器奴役，馬克思主義主張要實施（）。
A.技術(shù)教育
B.職業(yè)教育
C.全面發(fā)展的教育
D.勞動技術(shù)教育
單項選擇題
赫爾巴特認(rèn)為，盧梭要求一個成年人長久陪伴一個孩子，獻(xiàn)出自己的全部時間和精力，這種教育代價太昂貴了，說明他不贊成（）。
A.國民教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.個體教育
單項選擇題
布萊特等人研究發(fā)現(xiàn)，在同輩群體交流中，兒童傾向于拒斥低于自己道德發(fā)展階段的同伴的道德推理，能夠理解和同化高于自己一個發(fā)展階段的同伴的道德推理，但不能接受兩個或多個道德推理。這個發(fā)現(xiàn)說明兒童的道德認(rèn)知發(fā)展具有（）。
A.差異性、順序性、不平衡性
B.順序性、不平衡性、階段性
C.階段性、順序性、差異性
D.不平衡性、階段性、差異性