A.內(nèi)容效度
B.表面效度
C.構想效度
D.準則關聯(lián)效度
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A.重測信度
B.分半信度
C.內(nèi)部一致性信度
D.評分者信度
A.讓被試更容易看出測量目的
B.減小隨機誤差
C.增大樣本代表性
D.增加測驗時長
A.通過這種方法得到的信度叫做評分者信度
B.這個相關系數(shù)就是信度系數(shù)
C.得到的相關系數(shù)為0.8時，這個量表的結(jié)果是客觀的
D.評定前需要對評定者訓練
A.分成的兩個版本題目相同，只是順序不同
B.計算出兩個樣本得分的總和，作為信度
C.這種方法兩份測驗應該間隔非常短
D.所有被試做這兩個測驗的順序應該是一樣的
A.小五同學的量表可以使用
B.使用之前的量表可以用來比較兩個不同群體的暗黑人格
C.量表不用修改就可以繼續(xù)做效度分析
D.量表的題目修改完不需要再次測量信度直接使用
最新試題
關于格塞爾發(fā)展量表的說法錯誤的是（）
如果沒有效標測量，觀念效標是毫無用處的。
下面關于常模團體的介紹，不正確的是（）
標準參照測驗中，為了判斷測驗題目是否真正測到了想要測的特質(zhì)，通常采用的方法是（）
把分測驗的分數(shù)直接相加得到的合成分數(shù)為單位加權，即將變異量最大的分測驗做了最重的加權。
選擇測驗時要符合測驗的目的，即將畢業(yè)的學生可以做（），有助于選擇適合的職業(yè)。
下列關于測驗等值技術的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關系計算方法進行計算③進行等值設計④確定等值目標⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價等值結(jié)果
編制測驗前要明確測量的目標，對測量目標加以分析，將此目標轉(zhuǎn)換成（）。
下列關于成就測驗與性向測驗的說法錯誤的是（）
常模的特點是（）