A.重測(cè)信度
B.分半信度
C.內(nèi)部一致性信度
D.評(píng)分者信度
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A.讓被試更容易看出測(cè)量目的
B.減小隨機(jī)誤差
C.增大樣本代表性
D.增加測(cè)驗(yàn)時(shí)長
A.通過這種方法得到的信度叫做評(píng)分者信度
B.這個(gè)相關(guān)系數(shù)就是信度系數(shù)
C.得到的相關(guān)系數(shù)為0.8時(shí),這個(gè)量表的結(jié)果是客觀的
D.評(píng)定前需要對(duì)評(píng)定者訓(xùn)練
A.分成的兩個(gè)版本題目相同,只是順序不同
B.計(jì)算出兩個(gè)樣本得分的總和,作為信度
C.這種方法兩份測(cè)驗(yàn)應(yīng)該間隔非常短
D.所有被試做這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的順序應(yīng)該是一樣的
A.小五同學(xué)的量表可以使用
B.使用之前的量表可以用來比較兩個(gè)不同群體的暗黑人格
C.量表不用修改就可以繼續(xù)做效度分析
D.量表的題目修改完不需要再次測(cè)量信度直接使用
最新試題
下列關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是()
在正式編寫測(cè)驗(yàn)的過程中,以下說法不正確的是()
標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中,為了判斷測(cè)驗(yàn)題目是否真正測(cè)到了想要測(cè)的特質(zhì),通常采用的方法是()
選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)不包含以下哪一項(xiàng)?()
選擇測(cè)驗(yàn)時(shí)要符合測(cè)驗(yàn)的目的,即將畢業(yè)的學(xué)生可以做(),有助于選擇適合的職業(yè)。
分?jǐn)?shù)的組合不包括()
編制測(cè)驗(yàn)前要明確測(cè)量的目標(biāo),對(duì)測(cè)量目標(biāo)加以分析,將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成()。
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和()。
心理健康問卷按照評(píng)定者性質(zhì)分類,可分為()。
桑代克可以稱為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。