評課的原則是堅持以（）為本，從有利于教學的診斷和正確的導向出發(fā)，堅持評教與評學相結合。

（）是提高教師教學素養(yǎng)，增強教學能力的一種有效的教學活動。

說課者和聽課者針對同一問題，采取討論、議論、辯論的方式進行的說課是（）。

按照自己的喜好收集各種可用于美術創(chuàng)作的材料，將它們分類、整理存放，并會根據(jù)需要恰當?shù)剡\用，這是（）幼兒在工具與材料使用方面的培養(yǎng)目標。

學前兒童繪畫可以分為三個時期，分別是涂鴉期、（）、形象期。

聽課五要是指要有準備、要（）、要會思考、要會評價、要有記錄。

“我們把紅顏色和黃顏色混在一起，看看會變成什么顏色？”屬于（）

涂鴉分三種水平，無意識涂鴉、有控制的涂鴉和（）。

提問的方式主要有回憶式提問、（）、理解式提問、運用式提問、評價式提問等。

（）是評課首先要評的。