A.學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇、提供教學(xué)支持
B.學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
C.評(píng)估、教學(xué)策略的制定、提供教學(xué)支持
D.評(píng)估、學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇、提供教學(xué)支持
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A.認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域
C.情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域
D.無(wú)法歸入上述的任一個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域
A.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境
B.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境
C.模擬真實(shí)情境
D.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
A.教學(xué)內(nèi)容的先后順序
B.教學(xué)策略的類型
C.教學(xué)過(guò)程的先后順序
D.拍攝的先后順序
A.多媒體信息的組織結(jié)構(gòu)
B.多媒體信息的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
C.多媒體信息的排列方式
D.多媒體信息的呈現(xiàn)方式
A.原有的課堂教學(xué)實(shí)況錄像
B.各種教學(xué)專題節(jié)目
C.衛(wèi)星電視節(jié)目
D.舊的電影片斷
最新試題
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）