A.1924年起,小學各科教材改為國語
B.小學語文課程從此稱國語科,實現(xiàn)“言文一致”,這是劃時代的變化
C.國文改為國語,表明小學教科書淘汰文言文,改為白話文
D.從1922年起,凡國民小學各科教材一律改為語體文
E.1921年北洋政府教育部頒布國民學校令,將國文科改為國語科
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.把學到的科學文化知識運用到小學教育教學實踐中去,從思想上、教學上盡快適應小學教育教學工作
B.加強教育教學常規(guī)的訓練
C.教學基本功訓練
D.鞏固專業(yè)思想,增強教學法規(guī)意識
E.熟悉當?shù)氐慕逃虒W環(huán)境和人際關系
A.評估指標的一致性、普遍性
B.評估指標要簡便、易測
C.評估要求要適度
D.必須能突出評估的重點,反映主要內容
E.在科學性和可行性不能兼顧的情況下,可以適當降低一點科學性
A.討論辯論的話題應由老師定
B.這種形式多用于高年級
C.討論的內容應聯(lián)系學生生活實際
D.要鼓勵學生充分說理,各抒己見
E.要注意使用禮貌用語
A.對作文教學的目標理解的比較狹隘
B.對作文教學目標理解的太寬泛
C.把使學生在考試中取得好分數(shù)作為教學目標
D.未把應試的因素考慮到作文教學中
E.為了使學生考試得高分,讓學生背范文
A.字要寫對
B.詞語要用確切
C.句子要合乎語言習慣
D.整篇文章要有中心思想
E.應用文要符合各類文體的格式
最新試題
3-4年級是“習作”,不拘文體,甚至不必成文。
高年級閱讀教學的基本流程是:初步感知、質疑探究、品讀提升、()。
模仿寫可分為即時仿寫和()。
鑒賞能力是在理解能力和()基礎上形成的更高級的閱讀能力。
“四讀自改法”:一讀,通讀全文;二讀,默讀習作;三讀,逐段逐句輕聲細讀;四讀,是()。
教師在口語交際教學過程中不用做什么,只要給學生提供足夠的時間就可以。
習作教學要突出練筆的性質,進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。
部編版教科書習作內容大致可分為:記實作文、想象作文、說明文、()。
()又叫講讀課、示范課,一般列為單元之首,是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。
教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。