高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

看圖說話只要把圖片內(nèi)容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。

復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產(chǎn)生的故事。

習作教學第一學段著重（）。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

習作教學要突出練筆的性質(zhì)，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。