判斷題教育個(gè)人間接收益表現(xiàn)為：受過(guò)較多教育的人與受過(guò)較少教育的人相比，在一生中可以獲得更多的收入。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題受教育者因疾病或意外傷害失去生命或喪失工作能力，那么，無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)人在該人身上所花費(fèi)的教育投資都會(huì)喪失殆盡，體現(xiàn)了教育收益的（）
A.間接性
B.風(fēng)險(xiǎn)性
C.多效性
D.流動(dòng)性
2.單項(xiàng)選擇題受教育者在某地、某國(guó)受到的教育，可以在異地、異國(guó)獲得其教育收益，體現(xiàn)了教育收益的（）
A.間接性
B.遲效性
C.多效性
D.流動(dòng)性
3.單項(xiàng)選擇題教育不僅可以使受教育者本人增加生產(chǎn)能力和優(yōu)良品質(zhì)，還可以影響他周?chē)娜耍w現(xiàn)了教育收益的（）
A.間接性
B.遲效性
C.多效性
D.長(zhǎng)效性
4.單項(xiàng)選擇題教育投資投入教育部門(mén)之后，經(jīng)過(guò)教育過(guò)程，產(chǎn)出具有一定知識(shí)和技能的勞動(dòng)者或?qū)ｉT(mén)人才，并不能直接產(chǎn)生收益，體現(xiàn)了教育收益的（）
A.間接性
B.遲效性
C.直接性
D.長(zhǎng)效性
5.單項(xiàng)選擇題將教育收益劃分為消費(fèi)收益和投資收益的標(biāo)準(zhǔn)是（）
A.是否直接以貨幣形式獲得
B.受益對(duì)象
C.獲得形式
D.時(shí)間長(zhǎng)短
最新試題
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專(zhuān)門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
題型：?jiǎn)柎痤}
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
題型：?jiǎn)柎痤}
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
題型：?jiǎn)柎痤}