撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。

以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。

護理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）

以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）

孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

我國護理教育根據(jù)時間分為（）

對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點，不包括（）。