多項選擇題學校管理者培養(yǎng)師生不同情感，通過提高情感水平促進激勵的具體方法為（）
A.養(yǎng)德而勵
B.求真而勵
C.審美而勵
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1.多項選擇題感情在學校管理中具有（）
A.動力功能
B.啟智功能
C.健身功能
D.信號功能
2.多項選擇題情感的主要類型為（）
A.熱情
B.道德感
C.美感
D.理智感
3.多項選擇題心理學的研究表明，表揚、鼓勵比（）更能激發(fā)學生的學習動機和學習積極性。
A.批評
B.懲罰
C.分數(shù)
D.考試
4.多項選擇題心理學的研究表明，個體的抱負水準主要受以下因素的制約（）
A.個體的先天生理條件
B.個人的成就意識
C.過去的失敗經(jīng)驗
D.有影響力的人物或社會的期待
5.多項選擇題在學校管理中，我們要合理利用外加報酬，努力避免“德西效應”的常見方法為（）
A.物質(zhì)性外加報酬與教師的付出勞動相當
B.適當進行精神獎勵，確保物質(zhì)性和精神性的外加報酬
C.適當進行物質(zhì)獎勵，確保外加報酬高于內(nèi)感報酬
D.調(diào)節(jié)外加報酬，防止外加報酬抵消內(nèi)感報酬現(xiàn)象
最新試題
人際關系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。
題型：判斷題
學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關系。
題型：多項選擇題
妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見，對他人的否定性偏見叫歧視。
題型：判斷題
前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。
題型：判斷題
加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。
題型：判斷題
（）是指研究者對研究被試做指導性的、正式的、事先決定了問題項目和反應（回答）可能性的談話。
題型：單項選擇題
以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對態(tài)度對象持有的公平態(tài)度。
題型：判斷題
學校組織對學校成員具有（）心理作用。
題型：多項選擇題
美國心理學家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。
題型：判斷題
古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。
題型：判斷題