A.正
B.負(fù)
C.不確定
D.可正可負(fù)
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A.高
B.中等
C.低
D.極低
A.環(huán)繞在某一條直線附近分布
B.環(huán)繞在某一點(diǎn)附近分布
C.在一特定的矩形區(qū)域內(nèi)分布
D.雜亂無章、完全隨機(jī)的分布
A.數(shù)學(xué)成績比語文成績好
B.語文成績比數(shù)學(xué)成績好
C.不能判斷哪個(gè)成績更好
D.兩科考試成績的地位量數(shù)肯定不同
A.當(dāng)觀測數(shù)據(jù)已分組或歸類后，或中位數(shù)附近有重復(fù)數(shù)字時(shí)，難以確定中位數(shù)
B.中位數(shù)不適用作進(jìn)一步的代數(shù)運(yùn)算
C.中位數(shù)缺乏靈敏性
D.中位數(shù)易受極端數(shù)據(jù)影響
A.CV=4.07
B.CV=0.0407
C.CV=24.6
D.CV=0.246
最新試題
分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于（）。
兩個(gè)比例系數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)，可以用（）的x2檢驗(yàn)給予等價(jià)的回答。
三個(gè)樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個(gè)大樣本，合成后（）。
連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)與非連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）。
某縣體育代表隊(duì)由高中階段運(yùn)動(dòng)員12名，初中階段運(yùn)動(dòng)員74名，小學(xué)階段運(yùn)動(dòng)員130名，為了從這216名運(yùn)動(dòng)員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高，最好采用（）抽樣方法。
卡特爾16種人格測驗(yàn)是人格測驗(yàn)中（）測驗(yàn)方法的典型測驗(yàn)。
我們不采用z檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)進(jìn)行多總體平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
x2分布值表的構(gòu)造是（）。
下列屬于布盧姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域中的教育目標(biāo)的是（）。
在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中，已知標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z1=-1.96，z2=1.96，則z1、z2之間夾的面積占總面積的（）。