A.回到所經(jīng)歷的情境
B.專心于感受
C.重新評(píng)價(jià)
D.注意感覺(jué)
E.臨床實(shí)習(xí)
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A.自我認(rèn)知
B.專業(yè)信念
C.價(jià)值觀
D.人道主義
E.專業(yè)倫理道德
A.解決問(wèn)題
B.評(píng)判性思維
C.溝通能力
D.臨床決策
E.認(rèn)知能力
A.回到所經(jīng)歷的情境
B.專心于感受
C.及時(shí)反饋
D.重新評(píng)價(jià)
E.重新實(shí)踐
A.成熟的專業(yè)角色行為和良好的心理品質(zhì)
B.豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的護(hù)理操作技能
C.等于或高于帶教學(xué)生層次的學(xué)歷
D.良好的協(xié)調(diào)、溝通能力
A.護(hù)理操作技能
B.認(rèn)知技能
C.組織管理能力
D.護(hù)患溝通能力
E.臨床決策能力
最新試題
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）