社會(huì)化過(guò)程對(duì)兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。

布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標(biāo)分為（）等方面。

幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆的主要表現(xiàn)為（）

涂鴉線條有哪幾種水品？（）

幼兒園集體生活是幼兒社會(huì)化的唯一途徑。

陳鶴琴認(rèn)為7歲以后為繪畫(huà)發(fā)展的寫(xiě)實(shí)期。

滲透性情感教育活動(dòng)的有哪些要求？

語(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)的消亡而消亡。

教師的語(yǔ)言本身不包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）