幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言成為可能。

社會化手段有哪些？

教師的語言本身不包含對幼兒的認(rèn)知要求。

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

幼兒園語言教育活動的特點(diǎn)是（）。

語言是社會的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的消亡而消亡。

滲透性情感教育活動的有哪些要求？

語言發(fā)展對兒童情感情緒的作用有哪些？

幼兒園集體生活是幼兒社會化的唯一途徑。

幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。