A.穩(wěn)定
B.不變
C.大
D.小
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A.準(zhǔn)備階段
B.調(diào)查階段
C.分析階段
D.結(jié)果形成階段
A.工作信息的來源
B.分析崗位的特征
C.工作分析的目的
D.實(shí)際條件的限制
A.工作評價(jià)
B.工作設(shè)計(jì)
C.工作分析
D.工作描述
A.科學(xué)管理原理
B.雙因素理論
C.組織設(shè)計(jì)理論
D.人際關(guān)系理論
A.工作小組
B.工作擴(kuò)大化
C.工作豐富化
D.崗位輪換
最新試題
20世紀(jì)60年代，管理學(xué)家兼心理學(xué)家愛德華?洛克教授提出了（）。
戰(zhàn)略性是戰(zhàn)略人力資源管理的本質(zhì)特征，強(qiáng)調(diào)人力資源管理所有活動(dòng)的開展皆“聚焦"于實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)。
績效考核中評價(jià)中心法的優(yōu)點(diǎn)是范圍廣、成本低。
在行為科學(xué)發(fā)展階段，產(chǎn)生了許多影響較大的理論，以下屬于這一時(shí)的理論有（）。
脫產(chǎn)培訓(xùn)是讓接受培訓(xùn)的員工在組織內(nèi)部的不同部門進(jìn)行知識和技能的學(xué)習(xí)。
思維培訓(xùn)主要是解決（）
從公平理論的產(chǎn)生和內(nèi)容來看，公平理論主要著眼于（）
人力資源開發(fā)的目的在于提高人力資源的（）
亞當(dāng)斯的公平理論關(guān)注人們怎樣對分配決定測內(nèi)容做出反應(yīng)，經(jīng)常叫做（）。
并非所有的人力資源開發(fā)活動(dòng)，都有開發(fā)主體、開發(fā)客體、開發(fā)對象、開發(fā)方式、開發(fā)手段等要素。