單項選擇題職業(yè)素質(zhì)測評操作的程序包括（）、合理的測評時限、控制協(xié)調(diào)測評活動、搜集并記錄測評信息四個步驟。
A.測評準備階段
B.標準化的指導語
C.合理的額測評方式
D.準確的測評標準
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1.單項選擇題職業(yè)素質(zhì)測評的實施程序包括準備階段、（）階段、檢驗和反饋階段。
A.測評階段
B.總結階段
C.分析和決策
D.職業(yè)傾向確定
2.單項選擇題把著名的人格測量量表（如16PF、EPQ等）轉變?yōu)椋ǎ?，并編制出軟件，根?jù)受測者的人格特點確定其適合的職業(yè)類型，這類職業(yè)素質(zhì)測評工具屬于綜合型的職業(yè)素質(zhì)測評工具。
A.專業(yè)傾向測量
B.整體素質(zhì)測量
C.綜合素質(zhì)測量
D.職業(yè)傾向測量
3.單項選擇題一個從業(yè)人員，雖然思想道德素質(zhì)好，但科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)差，就不能說這個人（）素質(zhì)好。
A.專業(yè)
B.整體
C.綜合
D.職業(yè)
4.單項選擇題一位老師，經(jīng)過三年五載的教學生涯，就逐步形成了怎樣備課、怎樣講課、怎樣熱愛自己的學生、怎樣為人師表等一系列教師職業(yè)素質(zhì)，這反映了職業(yè)素質(zhì)特征中的（）特征。
A.長期性
B.完整性
C.穩(wěn)定性
D.職業(yè)性
5.單項選擇題一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的（）
A.綜合素質(zhì)
B.職業(yè)素質(zhì)
C.心理素質(zhì)
D.文化素質(zhì)
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西方兩大學習理論體系包括（）。
題型：多項選擇題
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組織學習分為（）三個層次。
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題型：多項選擇題